人教版小學(xué)音樂(lè )下冊電子課本大全（高清PDF版）

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操縱課堂引入激發(fā)進(jìn)修興趣

1、用跳舞引入。

如《巴塘連北京》，起首由學(xué)生演出跳舞排場(chǎng)，讓學(xué)生感觸感染少數民族村寨里，當喜信傳來(lái)時(shí)他們載歌載舞的歡樂(lè )場(chǎng)景。

2、用民間風(fēng)俗導入。

如《劃龍船》，起首發(fā)問(wèn)：夏歷蒲月是什么節？（端午節），在那一節日里有哪些民間風(fēng)俗？（賽龍船、吃包子、吃粽子……），那一節日是為了紀念哪一位愛(ài)國詩(shī)人？（屈原）。通過(guò)如許的引入使學(xué)生領(lǐng)會(huì )端午劃龍船的目標意義，開(kāi)闊了學(xué)生的文化視野。

*、用片子故事引入。

如《六合在我心》一課，起首設問(wèn)：誰(shuí)能給各人介始一下動(dòng)畫(huà)片《寶蓮燈》的故事？教室里一下熱鬧起來(lái)，爭著(zhù)想講。我就接納“三講”法。由“分組互講”到“抽生講”再到“教師歸納講”那三個(gè)環(huán)節。既表現了師生互動(dòng)，有放有收，同時(shí)使學(xué)生領(lǐng)會(huì )影視音樂(lè )隨故工作節開(kāi)展而變革，他們的綜合藝術(shù)審美才能也得到了進(jìn)步。

4、操縱學(xué)生的生活現實(shí)導入。

如《小小少年》起首設問(wèn)：你能否有懊惱？都有哪些懊惱？可引入到歌曲傍邊來(lái)。又如《踩雨》操縱設問(wèn)來(lái)勾起學(xué)生對往事的回憶從而引入歌曲教學(xué)。

操縱學(xué)生的生活現實(shí)導入，能讓音樂(lè )課堂走進(jìn)學(xué)生生活。

總之，課堂引入不克不及用固定的格局，要靈敏多樣，以激發(fā)學(xué)生興趣為重、豐碩學(xué)生常識為主。

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