全套湘美版初中美術(shù)電子課本大全（高清PDF版）

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初中階段的學(xué)生思維十分活潑，具有極強的自我表示欲望，所以教師能夠接納發(fā)問(wèn)的體例引發(fā)學(xué)生的深度思慮，讓學(xué)生在主動(dòng)積極切磋問(wèn)題的過(guò)程中展現本身獨有的個(gè)性。在教學(xué)中，教師要按照美術(shù)學(xué)科的根本特點(diǎn)。以及學(xué)生巴望表示自我的心理，鼓舞學(xué)生在課堂上勇于答復教師的發(fā)問(wèn)，以此為學(xué)生締造展現個(gè)性的時(shí)機，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的求知欲和調動(dòng)其進(jìn)修積極性。

例如，指點(diǎn)學(xué)生“賞析外國肖像畫(huà)”時(shí)，起首，教師能夠提出如下問(wèn)題：通過(guò)之前的進(jìn)修，各人對肖像畫(huà)的起源和早期肖像畫(huà)的感化有了必然水平的領(lǐng)會(huì )，而且還賞析過(guò)攝影術(shù)呈現之后差別氣概和品種的肖像畫(huà)，那么應該如何察看肖像畫(huà)中人物的五官，感知其展示的人物心里和性格特點(diǎn)呢？然后，教師操縱多媒體給學(xué)生展現幾張五官的范圖，接著(zhù)再次發(fā)問(wèn)：“通過(guò)賞識那幾張范圖，你的感觸感染是什么？”教師留給學(xué)生充沛的自主思慮時(shí)間，每位學(xué)生都用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達了本身的觀(guān)點(diǎn)和體味。接下來(lái)，教師為學(xué)生詳細地介紹幾張范圖，繼續發(fā)問(wèn)：“畫(huà)家為何如許畫(huà)呢？”最初，教師要肄業(yè)生調理本身的豪情，留意力集中，選擇讓本身記憶深入的人物的側面、正面或是面部臉色停止繪畫(huà)。此外，教師也能夠鼓舞學(xué)生運用變形或是夸大的手法表示人物的五官特征。

如許的教學(xué)有利于闡揚學(xué)生的主體感化，指點(diǎn)學(xué)生按照問(wèn)題展開(kāi)積極的思慮，以本身的理解為根底停止繪畫(huà)，激發(fā)想象力，從而培育學(xué)生勇于答復問(wèn)題的精神。并且，教師要擅長(cháng)讓學(xué)生發(fā)現本身的不敷，讓其在理論的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng )做靈感，開(kāi)展學(xué)生的個(gè)性。

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