學(xué)生上網(wǎng)課，有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？

　　我先說(shuō)一下長(cháng)處吧！起首，上彀課更大的長(cháng)處就是，削減聚集，制止的疫情的大范疇傳布，并且能夠讓學(xué)生在受疫情隔離或者封控不克不及去學(xué)校的停課期間，也能進(jìn)修新常識，即：停課不斷學(xué)，到達學(xué)生不影響前進(jìn)，教師不影響課程進(jìn)度的目的；其次，收集的開(kāi)展，便利了人類(lèi)溝通的體例，溝通不再受間隔的限造、地點(diǎn)的限造，只要有收集就能夠通過(guò)電腦、平板或者手機停止進(jìn)修；然后，通過(guò)收集進(jìn)修，也節省了學(xué)生上學(xué)路上的時(shí)間，避開(kāi)了交通的擁堵，能夠節省學(xué)生和家長(cháng)更多的時(shí)間，學(xué)生也能夠多一些睡眠的時(shí)間，家長(cháng)也能夠操縱那些時(shí)間為孩子籌辦一下飯菜，整理一下家務(wù)等等；接著(zhù)，上彀課的時(shí)候能夠停止課程授課錄播，學(xué)生哪個(gè)處所有沒(méi)聽(tīng)懂或者落課或者復習的時(shí)候，都能夠頻頻旁觀(guān)錄播，如許也節省了學(xué)生搞不大白問(wèn)題的時(shí)候頻頻詢(xún)問(wèn)教師過(guò)程和時(shí)間，學(xué)生能夠自主地去多看幾次錄播，不再受教師的時(shí)間以及精神的限造，同時(shí)教師也節省了一遍又一遍反復傳授的過(guò)程，節省了教師的時(shí)間和精神。最初，上彀課的形式也能夠多樣化，教師能夠把枯燥的問(wèn)題通過(guò)收集生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)展現給學(xué)生，化枯燥為生動(dòng)，化復雜為形象，更容易讓學(xué)心理解、承受和應用到現實(shí)。

　　上彀課也有它的缺點(diǎn)。起首，就是各人都曉得的，看電子產(chǎn)物會(huì )影響孩子的目力，對孩子的眼睛形成倒霉的影響；其次，因為上彀課，教師監視學(xué)生的范疇受限，學(xué)生上課期間容易私底下做小動(dòng)做，上課的留意力不集中。自主性差的孩子，還容易操縱上課的時(shí)間偷偷看此外視頻和課外書(shū)，形成進(jìn)修的效率下降；然后，在互動(dòng)性方面，網(wǎng)課的課堂比擬面臨面授課，學(xué)生與學(xué)生以及教師與學(xué)生的互動(dòng)性都較差，進(jìn)修的氣氛沒(méi)有那么濃，所以學(xué)生也容易感應課程的乏味。

　　總之，上彀課有良多長(cháng)處，當然也有良多缺點(diǎn)，我就總結到那里了。您能夠鄙人方評論區幫我彌補，頒發(fā)您的獨到見(jiàn)解。