【備考202*年高考作文】全國名校模擬高考作文題立意專(zhuān)家解析77

【備考202*年高考做文】全國名校模仿高考做文題立意專(zhuān)家解析77

1、閱讀下面的質(zhì)料，按照要求寫(xiě)做。

2021年，山東省與河南省兩鄰接省份簽訂了一份“對賭協(xié)議”——《黃河流域（豫魯段）橫向生態(tài)庇護抵償協(xié)議》。做為黃河流域的首個(gè)跨省流域橫向生態(tài)抵償協(xié)議，協(xié)議甫一發(fā)布便引起言論的普遍存眷。次要內容是水量下降一級，河南給山東*000萬(wàn)；水量上升一級，山東給河南*000萬(wàn)……近日，那場(chǎng)備受存眷的魯豫對賭末于塵埃落定。河南在該份"對賭協(xié)議"中"賭"贏(yíng)了，山東做為"輸家"，判斷兌現協(xié)議約定，向河南付出1.2*億元生態(tài)抵償資金。

在人們紛繁給山東點(diǎn)贊的同時(shí)，也有人認為功在河南。你若何對待那場(chǎng)對賭的輸贏(yíng)呢？請寫(xiě)一篇文章，表達你的感悟與思慮。

要求：選準角度，確定立意，明白體裁，自擬題目；不要套做，不得剽竊，不得泄露小我信息；很多于800字。

【文題解析】：

那場(chǎng)對賭，河南付出了勤奮，贏(yíng)了1.2*億元，是贏(yíng)家，是應該得的。河南能贏(yíng)，贏(yíng)在對治理黃河水量的堅決決心和為下流省份山東供給優(yōu)良水源的責任擔任，可謂功不成沒(méi)，勞有所獲。山東付出1.2*億元，兌現了抵償金，看似是輸家，卻博得了水量，是黃河河南段水量穩中向好的受益方，也是贏(yíng)家。若是上游沒(méi)有將水量治理好，下流可能要付出更多的治理費用。河南與山東的那場(chǎng)對賭，賭的是兩省對黃河治理的高度重視，是對情況治理的決心和立場(chǎng)，一方因庇護而得利，一方雖付費也受益，那場(chǎng)魯豫之約，實(shí)則是雙贏(yíng)之舉。以經(jīng)濟利益驅動(dòng)治理才能建立，給孕育了華夏文明的母親河優(yōu)良的水量，是造福民族的事，也是本地生態(tài)文明更好的注腳，為“大江大河”流域治理供給了勝利“范本”。如許的抵償機造，核心不在于幾錢(qián)，而在于摸索出了生態(tài)協(xié)同庇護的新路子，值得好好研究，能夠鼎力推廣。就生態(tài)情況庇護而言，類(lèi)似“談錢(qián)不傷豪情”、以共治共擔共享為特征的跨區域協(xié)同治理多多益善。

【立意參考】

(1）從山東的角度

堅守住誠信，擔得起贊譽(yù)

輸了金錢(qián)，贏(yíng)了水量

為受益買(mǎi)單，談錢(qián)不傷情

網(wǎng)民樂(lè )見(jiàn)其成，山東似輸實(shí)贏(yíng)

(2）從河南的角度

看似毫不吃力，只因十分勤奮

干得標致，所以博得標致

勇下決心，敢赴賭約，重擔責任

勞有所獲，功不成沒(méi)

(*）從生態(tài)的角度

一場(chǎng)“對賭”，魯豫共贏(yíng)

權責對等，共建共享

魯豫責任共擔，利益雙贏(yíng)共享

是綠水青山，是金山銀山

“對賭”無(wú)輸家，魯豫共受益

多元共治，多方共贏(yíng)

流域情況共治，生態(tài)效益共享

生態(tài)對賭，只要雙贏(yíng)

魯豫有約，多多益善

配合抓好大庇護，協(xié)同推進(jìn)大治理

2、閱讀下面的質(zhì)料，按照要求寫(xiě)做。

我最感激的，是那些曾經(jīng)看輕我的人，若是沒(méi)有那些嘲諷和不放在眼里，我會(huì )不斷以天才自居。阿根廷歷來(lái)不缺乏天才，但最初實(shí)正勝利的卻百里挑一。

——梅西（阿根廷）

我始末堅信本身就是汗青上更好的球員，不論是在順境仍是順境，我都是最棒的！

——C羅（葡萄牙）

以上質(zhì)料對我們認識本身頗有啟發(fā)。請寫(xiě)一篇文章，表現你的感悟與思慮。

要求：選準角度，確定立意，明白體裁，自擬題目；不要套做，不得剽竊；不得泄露小我信息；很多于800 字。

【文題解析】：

那是一道引語(yǔ)式質(zhì)料做文題。

質(zhì)料別離引用了梅西和C 羅說(shuō)的話(huà)，二人都是足球健將，都在職業(yè)賽場(chǎng)上獲得燦爛的成就，談及勝利經(jīng)歷，感觸感染卻剛好相反。

梅西感激“那些曾經(jīng)看輕我的人”，認為是“嘲諷和不放在眼里”警醒他不以天才自居，制止“傷仲永”的悲劇?！俺爸S和不放在眼里”本是外來(lái)負面能量，會(huì )挫傷人的意志力，梅西卻能化負為正，變不放在眼里否認為驅動(dòng)力，連結謙虛，沉著(zhù)審視自我，那成為他致勝的法寶。聯(lián)絡(luò )梅西的生平，他出生于工人家庭，小時(shí)診斷出生長(cháng)激素缺乏癥，靠用藥治療才長(cháng)成常人的體型。先天前提遜色于其他球員，必定了他要比一般人接受更多量疑。而今，梅西的左腳風(fēng)行足球界。

C 羅差別：“我始末堅信本身就是汗青上更好的球員，不論是在順境仍是順境，我都是最棒的！”自信是C羅的標簽，“皮格馬利翁效應”在他身上很好地表現?！跋嘈盼夷茏龅健钡男拍?，驅動(dòng)一小我順境時(shí)乘風(fēng)遠航、一路進(jìn)階，順境時(shí)另起爐灶、不墮不餒，那是長(cháng)線(xiàn)人生獲得持續戰績(jì)的內在底氣。C羅熱情開(kāi)朗、意氣風(fēng)發(fā)的足球明星形象也正反映出他的人格特量。

同是事業(yè)勝利，有人靠自謙，有人憑自信。自謙與自信是看似對立的心理本質(zhì)，前者沉著(zhù)自省，后者傲視寡生。但是自謙并不是自棄，自信也不是無(wú)須勤奮。二人的不異點(diǎn)是在認清自我、平衡好心里的根底上，兢兢業(yè)業(yè)、吃苦訓練，憑艱苦和汗水獲得桂冠。

導語(yǔ)要求考生談“認識本身”，能夠從質(zhì)料中二選一，或強調梅西的謙虛，或側重C羅的自信心，拔取小我認為更重要的精神品量；也能夠合起來(lái)，辯證談自謙與自信的對立同一關(guān)系，指明實(shí)正強大豐盈的心里應該二者兼具。

立意：

1. 化不放在眼里為動(dòng)力，謙虛鑄就勝利。

2. 自信人生二百年，會(huì )當水擊三千里。

*. 自謙自信，缺一不成。

4. 守自謙韜光養晦，憑自信攬月摘星。

*閱讀下面的質(zhì)料，按照要求寫(xiě)做。

故都的秋讓郁達夫魂牽夢(mèng)縈，清華園的荷塘月色讓墨自清暫獲安好，赤壁水月讓蘇軾精神突圍……天然山川老是能給身心以療愈，予精神以安慰。

生活中能否有一方山川、一處光景走進(jìn)了你的生命，啟迪了你的心靈？請連系你的生活履歷，展開(kāi)合理聯(lián)想和想象，寫(xiě)一篇散文。

要求：選準角度，確定立意，明白體裁，自擬題目；不要套做，不得剽竊；不得泄露小我信息；很多于800 字。

【文題解析】：

那是一道使命驅動(dòng)型質(zhì)料做文題。

質(zhì)料共兩句話(huà)。第一句列舉課內今古散文：郁達夫《故都的秋》、墨自清《荷塘月色》、蘇軾《赤壁賦》，并指出所寫(xiě)天然光景帶給做者的特定感觸感染，或魂牽夢(mèng)縈，或暫獲安好，或精神突圍。

第二句總結天然山川“給身心以療愈，予精神以安慰”的價(jià)值，指出徘徊在天然山川中的人能獲得身心安康，陶冶精神境界。

導語(yǔ)提出問(wèn)題：“生活中能否有一方山川、一處光景走進(jìn)了你的生命，啟迪了你的心靈？”要求考生連系生活體驗，描寫(xiě)某處詳細的山川光景，表達生命感觸感染和心靈啟迪。

體裁要求散文，能夠寫(xiě)成一篇山川游記。表達體例以描寫(xiě)、抒情為主，可恰當交叉記敘、議論。能夠模仿課內散文的寫(xiě)法，如《故都的秋》將北平的秋與江南的秋做比照，《荷塘月色》回憶聯(lián)想前人采荷，《赤壁賦》逃溯三國汗青事務(wù)。如斯拓展時(shí)空，可以不拘泥于當下此情此景，使行文更豐碩。

立意：

1. 山川之間，只此青綠。

2. 智者樂(lè )水，仁者樂(lè )山。

*. 情寄山川，襟懷大美。

4、閱讀下面的質(zhì)料，按照要求寫(xiě)做。

家國情懷是中國古典詩(shī)做中常見(jiàn)的主題。曹操《短歌行》中“周公吐哺，率土歸心”蘊含著(zhù)解萬(wàn)民于倒懸的豪情壯志，杜甫《登高》中“困難苦恨繁霜鬢”表達了傷時(shí)感事的苦痛，韓淲《賀新郎》中“淚暗灑、神州沉處”飽含對山河淪喪的無(wú)限嘆傷。

請在上述三首詩(shī)詞中任選一首，從思惟豪情、形象、藝術(shù)手法、構想技巧、語(yǔ)言等任一角度，完成一篇文學(xué)短評。

要求：選準角度，確定立意，明白體裁，自擬題目；不要套做，不得剽竊；不得泄露小我信息；很多于800 字。

【文題解析】：

那是一道使命驅動(dòng)型做文題。

質(zhì)料先引出“家國情懷”那一古詩(shī)常見(jiàn)主題，接下來(lái)列舉該主題下的詩(shī)做：曹操《短歌行》、杜甫《登高》、韓淲《賀新郎》。三詩(shī)全文如下：

《短歌行》：對酒當歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多?？斠钥?，憂(yōu)思難忘。何以解憂(yōu)？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋(píng)。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時(shí)可掇？憂(yōu)從中來(lái)，不成隔絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談?，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹(shù)三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，率土歸心。

《登高》：風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(cháng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋常做客，百年多病獨登臺。困難苦恨繁霜鬢，失意新停濁酒杯。

《賀新郎》：萬(wàn)事佯休去。漫棲遲、靈山起霧，玉溪流渚。擊楫凄涼千古意，悵怏衣冠南渡。淚暗灑、神州沉處。幾胸中經(jīng)濟略，氣□□、郁郁愁金鼓?？兆孕?，聽(tīng)雞舞。天關(guān)九虎尋無(wú)路。嘆都把、生民膏血，尚交胡虜。吳蜀山河元自好，形勢何能盡語(yǔ)。但目盡、東南風(fēng)土。赤壁樓船應似舊，問(wèn)子瑜、公瑾今安否？割舍了，對君舉。

導語(yǔ)要求從以上詩(shī)詞三選一，自選角度，寫(xiě)文學(xué)短評。文學(xué)短評，是運用簡(jiǎn)短的語(yǔ)篇對文學(xué)做品停止鑒賞評價(jià)的過(guò)程。文學(xué)短評的撰寫(xiě)，能夠從思惟豪情、形象、藝術(shù)手法、構想技巧、語(yǔ)言等角度停止文本解讀與賞評。

寫(xiě)做短評需留意以下事項：第一、短評寫(xiě)做前要細讀文本，然后確定評論主題（角度）且應該圍繞一個(gè)主題（角度）展開(kāi)議論。第二、寫(xiě)短評時(shí)從小處動(dòng)手，切忌八面玲瓏。第三、要敘議連系，有理有據。同時(shí)，應該以議論為主。第四、構造合理，表述要明晰?？忌軌蜻x擇本身最熟悉的一首，連系詩(shī)歌鑒賞相關(guān)常識停止寫(xiě)做。

立意：

1. 《短歌行》：君王懷九州，解萬(wàn)民倒懸。

2. 《登高》：傷時(shí)感事，青絲盡白。

*. 《賀新郎》：神州陸沉一悲歌。

5、閱讀下面的質(zhì)料，按照要求寫(xiě)做。

《典籍里的中國》的奧妙之處——用影視化的典籍串起“大道”。

節目將典籍用更生動(dòng)的體例呈如今各人面前，不只為文化類(lèi)節目拓展價(jià)值維度，打造原創(chuàng )，發(fā)掘本土資本供給思慮和借鑒意義，也讓各人在回望典籍的過(guò)程中，感觸感染其蘊涵的中國聰慧、中國精神和中國價(jià)值?！巴崎_(kāi)最窄的門(mén)，走向最寬的路”，劇中人陳濟的那句話(huà)似乎成了文化類(lèi)節目創(chuàng )做的極佳隱喻。其實(shí)，那一隱喻不只適用于文化范疇，我們工做、進(jìn)修、生活甚至一個(gè)民族的保存和開(kāi)展的需求，莫不如斯。

以上質(zhì)料對我們頗具啟迪意義。請連系質(zhì)料寫(xiě)一篇文章，表現你的感悟與思慮。

要求：選準角度，確定立意，明白體裁，自擬題目：不要套做，不得剽竊：不得泄露小我信息；很多于800 字。

【文題解析】：

那是一道引語(yǔ)式質(zhì)料做文題。

質(zhì)料中提到“推開(kāi)最窄的門(mén)，走向最寬的路”，需要理解“窄門(mén)和寬路”的寓意以及二者關(guān)系， 在情境質(zhì)料中，用影視化的典籍串起“大道”，那是情境質(zhì)料的關(guān)鍵句，用影視化的典籍——對應著(zhù)，推開(kāi)最窄的門(mén)；串起“大道”——對應著(zhù)，走向最寬的路。由此看出，用影視化的典籍，是一種體例，其自己不是目標，其目標在于串起“大道”。

串起“大道”包羅兩層意思：一是“為文化類(lèi)節目拓展價(jià)值維度，打造原創(chuàng )，發(fā)掘本土資本供給思慮和借鑒意義”；二是“感觸感染其蘊涵的中國聰慧、中國精神和中國價(jià)值”。留意此中的“價(jià)值”“意義”“聰慧”“精神”，那些詞匯都是上升到“道”的層面來(lái)講的，就照應了“大道”二字。

辯證思慮闡發(fā)，“推開(kāi)最窄的門(mén)”，隱喻著(zhù)創(chuàng )做體例；“走向最寬的路”，隱喻著(zhù)內涵(意義、聰慧、精神、價(jià)值)及其指向、目標、或逃求。兩者是親近聯(lián)系關(guān)系的，把（用影視化的典籍）“推開(kāi)最窄的門(mén)”看做“形式”，把（串起“大道”）“走向最寬的路”看做“內容”，二者之間就是“形式和內容”的關(guān)系?？陕?lián)絡(luò )現實(shí)若何用新形式來(lái)處理文化、工做、生活方面的問(wèn)題思慮立意。

行文思緒上，起首對質(zhì)料停止闡發(fā)，然后引出用最合適的形式來(lái)展示傳承傳統文化的論點(diǎn)?？捎貌⒘袠嬙鞆男问胶蛢热輧蓚€(gè)方面來(lái)停止闡述。如從文化內容的角度，浩瀚豐碩的民族文化需要我們去發(fā)現探尋此中的底蘊，而從進(jìn)修形式方面，又需要我們找到更佳的新形式新利器，去解讀，去傳布，做到深切淺出、通俗易懂，各人喜聞樂(lè )見(jiàn)，如許才氣更深入更到位地去傳承開(kāi)展，做到在傳承中立異，在立異中傳承?？蛇\用典型例證和引證法豐碩內容，加強說(shuō)服力。如西安大唐不夜城、春晚跳舞《只此青綠》、朗讀者欄目、詩(shī)詞大會(huì )等。

參考立意：

1. 在立異中傳承開(kāi)展。

2. 喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，通俗易懂的效果。

*. 新形式以載大道。