【備考202*年高考作文】全國名校模擬高考作文題立意專(zhuān)家解析75

【備考202*年高考做文】全國名校模仿高考做文題立意專(zhuān)家解析75

1、閱讀下面的質(zhì)料，按要求做文。

在剛剛完畢的卡塔爾世界杯足球角逐中，有浩瀚的球隊和球星們帶給球迷數不盡的狂歡與眼淚。中央電視臺講解員賀煒也留下了諸多金句，以詩(shī)意的表達感動(dòng)了無(wú)數人。有網(wǎng)友說(shuō)：他啟齒就是滿(mǎn)分做文。有網(wǎng)友說(shuō)：他用本身特有的體例，為足球找到了準確的漢語(yǔ)文學(xué)化表達……

有人問(wèn)賀煒是怎么籌辦講解的？賀煒的答復是：把你的人生投入進(jìn)去。

他說(shuō)：“那幾年，各人可能會(huì )留意到，若是有時(shí)機要說(shuō)一些相聯(lián)系關(guān)系的常識，我說(shuō)音樂(lè )類(lèi)的工具會(huì )多一點(diǎn)，因為在過(guò)去那幾年，我本身的留意力放在音樂(lè )上多一些?？赡苌弦粚没蛳乱粚檬澜绫?，那一段時(shí)間我讀汗青多一些，在講解時(shí)給出的類(lèi)比或做出的比方就會(huì )跟汗青相關(guān)多一些。你的籌辦必需得化到你人生的每一天?！?/p>

人們用“充滿(mǎn)詩(shī)意”來(lái)描述他的講解，但也許，所謂詩(shī)意，就是日常生活的提煉，就是在你眼中，世界的一切都可與熱愛(ài)聯(lián)系關(guān)系。

上面的質(zhì)料引發(fā)了你如何的聯(lián)想和感悟？請據此寫(xiě)一篇很多于800 字的文章。

要求：選好角度，確定立意，明白體裁（詩(shī)歌除外），自擬題目；不要離開(kāi)質(zhì)料內容及含義的范疇做文；不要套做，不得剽竊。

【文題解析】：

那是一道引語(yǔ)類(lèi)質(zhì)料做文題。

質(zhì)料以剛完畢的卡塔爾世界杯足球角逐上中央電視臺講解員賀煒的出色講解為布景質(zhì)料，論述了熱愛(ài)的重要意義。他用語(yǔ)言詮釋了足球的熱情、智識的快樂(lè )和生活的歡歌，或許世界杯承載的，就是關(guān)于體育、青春和夢(mèng)想的回憶。而質(zhì)料中，賀煒之所以能為足球角逐增添更多更豐碩的詩(shī)意表達，就源于他擅長(cháng)在生活中積累，擅長(cháng)為本身的熱愛(ài)與夢(mèng)想去不竭積累和測驗考試，并將那些積累最末運用到球賽講解那一工做中去。對此，能夠從質(zhì)料中發(fā)掘出“熱愛(ài)”“積累”等寫(xiě)做主題。

寫(xiě)做時(shí)，能夠從質(zhì)料中賀煒為了熱愛(ài)而不竭積累的履歷概述引發(fā)，先指出熱愛(ài)的重要性；好比熱愛(ài)能給人力量、帶去希望，熱愛(ài)能在人絕望蒼茫時(shí)心底亮起微光。由此，可引出我們應該如何看待本身的熱愛(ài)的問(wèn)題討論。好比，能夠說(shuō)我們要對熱愛(ài)永久充滿(mǎn)激情；也能夠說(shuō)，我們關(guān)于本身的熱愛(ài)，不克不及只是思維一熱，而是要懂得把熱愛(ài)凝聚到生活中的每一天，為熱愛(ài)而做好籌辦。最初，還可恰當連系本身，思慮我們有如何的熱愛(ài)，本身又將為熱愛(ài)做些什么籌辦。

立意：

1. 我們在熱愛(ài)那個(gè)世界時(shí)，才實(shí)正活在那世界上。

2. 讓熱愛(ài)融入生活的每一天。

*. 過(guò)好當下，為熱愛(ài)做好籌辦。

2、閱讀下面的文字質(zhì)料，按照要求做文。

一位盲人告別伴侶時(shí)，他的伴侶給他一只燈籠。盲人說(shuō)：“我不需要燈籠，無(wú)論明暗對我都是一樣的?！卑閭H說(shuō)：“那點(diǎn)我曉得，但若是不帶的話(huà)，他人也許會(huì )碰到你?！蹦俏幻と寺?tīng)后便打著(zhù)燈籠歸去了。走著(zhù)走著(zhù)，突然有人碰到了他，他生氣地說(shuō)：“莫非你看不見(jiàn)那盞燈籠？”路人指著(zhù)燈籠說(shuō)”：老兄！你的燈早已經(jīng)熄了?！?/p>

要求：全面審讀質(zhì)料，選好角度，確定立意，明白體裁，自擬標題問(wèn)題，不要離開(kāi)質(zhì)料內容及含義的范疇做文，不要套做，不得剽竊。

【文題解析】：

盲人底子看不見(jiàn)，卻提著(zhù)燈籠行走，原意是挖苦一小我不消腦子思慮，盡做一些多此一舉的事。也可翻出新意:盲人提燈籠并非為本身照路，而是讓他人容易看到本身，不會(huì )誤碰到本身，如許就可庇護本身的平安。盲人在庇護本身的同時(shí)也幫忙了他人，為別人著(zhù)想，現實(shí)上也能惠及本身，為善至樂(lè )。

從伴侶提建議到最末路人碰上盲人的角度看用心與效果之間是有間隔的。

適用范疇：用心與效果、付出與回報、幫人與幫己。

參考立意：1.要換位思慮。2.用開(kāi)展的目光看問(wèn)題。 *.幫忙他人應從別人的現實(shí)動(dòng)身。

其他角度：1.為善者至樂(lè )。2.予人便利，予已便利。*.賜與就是獲得。

參考擬題：

1.推己及人，點(diǎn)亮心燈

2.再次點(diǎn)亮你的燈籠吧

*.彼所不適，勿施于人

4.助人者自助

5.為本身也是為別人

*.贈人玫瑰，手有余香

*、閱讀下面的質(zhì)料，按照要求寫(xiě)做。

前人曰∶"儉，德之共也;侈，惡之大也。"共，同也;言有德者皆由儉來(lái)也。夫儉則寡欲，君子寡欲，則不役于物，能夠曲道而行;小人寡欲，則能謹身節用，遠功豐家.。故曰∶"儉，德之共也。"侈則多欲。君子多欲則貪慕富貴，枉道速禍;小人多欲則多求妄用，敗家喪身。故曰∶"侈，惡之大也。"

以上闡述給你什么啟迪，請連系質(zhì)料與現實(shí)寫(xiě)一篇文章，表現你的感悟與思慮。

要求∶選準角度，確定立意，明白體裁，自擬題目;不要套做，不得剽竊;不得泄露小我信息;很多于800字。

【文題解析】：

質(zhì)料的意思能夠如許解讀：節省是各類(lèi)好道德的共有特點(diǎn)；豪侈是各類(lèi)功惡中的大功?！肮病本褪峭?，是說(shuō)有好道德的人都是節省而來(lái)的。因為若是節省就少貪欲。有地位的人若是少貪欲，就不為外物所役使，不受外物的牽造，能夠走耿直的道路。沒(méi)有地位的人若是少貪欲，就能約束本身，節約費用，制止立功，充盈家室。所以說(shuō)：“節省是各類(lèi)好道德的共有特點(diǎn)?！比羰呛莱蘧蜁?huì )多貪欲。有地位的人若是多貪欲，就會(huì )妄想富貴，不走正路，最初招致禍害；沒(méi)有地位的人若是多貪欲，就會(huì )多方營(yíng)求，隨意浪費，最初敗家喪身。所以說(shuō)：“豪侈是各類(lèi)功惡中的大功?！?/p>

那段話(huà)出自古代御孫之口，司馬光在《訓儉示康》中引用過(guò)。質(zhì)料次要闡釋了節省是更大的道德，豪侈是更大的惡行如許的概念。質(zhì)料有三個(gè)條理，第一層提出節省是大德，豪侈是大惡，接下出處節省提到寡欲，豪侈提到多欲，再用君子與小人寡欲與多欲的人生差別來(lái)進(jìn)一步佐證，最初再次強調概念：節省是各類(lèi)好道德共有的特點(diǎn)，豪侈是各類(lèi)功惡中更大的惡。

按照質(zhì)料，寫(xiě)做的目標是讓學(xué)生認識到節省是更大的道德，豪侈是更大的惡行，標題問(wèn)題提醒“以上闡述給你什么啟迪”“請連系質(zhì)料與現實(shí)寫(xiě)一篇文章”就告訴我們行文過(guò)程中不但要表現質(zhì)料的條理，還需要連系現實(shí)寫(xiě)出啟迪。

同窗們還能夠從課文《訓儉示康》的寫(xiě)做意義上聯(lián)絡(luò )當下的浪費攀比風(fēng)氣，可以寫(xiě)出有深入深遠社會(huì )意義的好文章。

【參考立意】

1.儉，大德侈，大惡

2.節省寡欲豪侈多欲

*.儉生德 侈生欲

4、閱讀下面質(zhì)料，按照要求寫(xiě)做。

無(wú)錫錢(qián)氏在近代出了10位院士和學(xué)部委員。錢(qián)氏家族盛產(chǎn)名人，除了與江南經(jīng)濟富有、文化興旺有關(guān)，錢(qián)氏家族還有其勝利的法門(mén)。一是世代相傳的家訓引領(lǐng)?！跺X(qián)氏家訓》從小我、家庭、社會(huì )和國度四個(gè)層面，為子孫訂立了詳細的行為原則。第二個(gè)法門(mén)就是崇文倡教。錢(qián)氏家族學(xué)風(fēng)綿長(cháng)，不管是錢(qián)穆仍是錢(qián)鍾書(shū)，都文史兼治，學(xué)貫古今。而反不雅當下社會(huì )，許多人只重視家庭形式的建立，而忽略家風(fēng)建立；只重視家庭財產(chǎn)的積累，而輕忽家庭精神的培育。

建立協(xié)調社會(huì )、斑斕中國，離不開(kāi)社會(huì )的根本細胞——家庭。針對當前家庭建立中存在的問(wèn)題，你有什么觀(guān)點(diǎn)和建議？請連系質(zhì)料寫(xiě)一篇文章，闡明你的概念、觀(guān)點(diǎn)。

要求：連系質(zhì)料，選好角度，確定立意，明白體裁，自擬題目；不要套做，不得剽竊；不得泄露小我信息；很多于800字。

【文題解析】：質(zhì)料以無(wú)錫錢(qián)氏家族的家庭建立為例，介紹了錢(qián)氏家族盛產(chǎn)名人，及其勝利的兩個(gè)原因，一是世代相傳的家訓引領(lǐng)，二是崇文倡教，并與當下良多人只重視家庭形式的建立，而忽略家風(fēng)建立；只重視家庭財產(chǎn)的積累，而輕忽家庭精神的培育停止比照。家風(fēng)、家訓、家規都是吉印通民族的傳統文化，是根植在每個(gè)吉印通兒女骨子里的。孟母三遷、岳母刺字都是家風(fēng)的表示，家風(fēng)是祖輩給后世立下的價(jià)值尺度和道德標準，不只是祖祖輩輩對后代的敦促和希望，也是吉印通民族的優(yōu)良傳統。好的家風(fēng)關(guān)于孩子的影響是潛移默化的，它不只能讓孩子的身心安康生長(cháng)，也有利于孩子生長(cháng)為一個(gè)棟梁之材，成為一個(gè)對國度、對人民有用的人。

家風(fēng)同樣是社會(huì )風(fēng)氣的重要構成部門(mén)。社會(huì )上良多道德滑坡的工作往往都是因為沒(méi)有優(yōu)良的家風(fēng)所致。若是從小沒(méi)有好的家庭教育，沒(méi)有好的家風(fēng)熏陶，沒(méi)有準確的人生引導，不免會(huì )在生長(cháng)過(guò)程中丟失標的目的，走向錯誤的道路。當一小我的思惟道德呈現誤差，就難以積極傳布社會(huì )正能量。

每一個(gè)家庭都承擔起“樹(shù)立優(yōu)良家風(fēng)，培育文明風(fēng)氣”的重擔，如許孩子才氣在好家風(fēng)的熏陶下自覺(jué)承擔家庭責任、社會(huì )責任，在為社會(huì )做出無(wú)私奉獻的方面打下優(yōu)良的思惟道德根底。

審使命：第二段指出了家庭建立關(guān)于建立協(xié)調社會(huì )、斑斕中國的重要感化。然后要求考生“針對當前家庭建立中存在的問(wèn)題”提出觀(guān)點(diǎn)和建議?？忌寄﹪@那個(gè)主題來(lái)停止，能夠從好的家族建立中羅致經(jīng)歷，也能夠從現實(shí)的背面例子中深思家庭建立的缺失；能夠思慮家庭建立關(guān)于國度建立的重要感化，也能夠提出好的建議。

【立意】

1. 讓優(yōu)良家風(fēng)引領(lǐng)復興征程；

2. 重視家庭建立，營(yíng)造優(yōu)良家風(fēng)；

*. 重家風(fēng)家教，聚澎湃偉力。

5、閱讀下面的質(zhì)料，按照要求寫(xiě)做。

時(shí)下網(wǎng)上有一句話(huà)很火：“青春才幾年，疫情占三年?！币l(fā)很多評斷。關(guān)于“零零后”而言，疫情確其實(shí)他們的青春里留下了無(wú)法磨滅的印記?！兜谝回斀?jīng)》曾倡議過(guò)一個(gè)問(wèn)題征集：疫情兩年多了，它偷走了你的什么？在浩瀚的謎底中，自在、時(shí)間、工做、生活和旅游是高頻詞。同時(shí)，在征集到的留言中，很多人談起疫情下本身“正向的變革”，好比在停滯的時(shí)間里進(jìn)修和思慮，打消出行方案后攢下了很多錢(qián)，簡(jiǎn)化生活后有了更多時(shí)間陪同家人，對中國與世界有了新的認知……

在那場(chǎng)涉及全人類(lèi)的疫情中，很多人生途徑，在疫情之下改動(dòng)了本來(lái)的走向；很多人遭遇了困難的時(shí)刻，但也有人見(jiàn)證了溫暖和打動(dòng)，更多人在一片迷霧中從頭審視本身，找到人生中實(shí)正珍貴和值得追隨的工具。

以上質(zhì)料具有啟迪意義，請連系內容做文，寫(xiě)寫(xiě)你的感悟與思慮。

要求：①自選角度，自擬題目；②體裁不限（詩(shī)歌除外），體裁特征明顯；③很多于800字；④不得剽竊，不得套做。

【文題解析】：

那是一道引語(yǔ)式質(zhì)料做文題。

第一部門(mén)引入收集流行語(yǔ)和《第一財經(jīng)》問(wèn)題征集。一是網(wǎng)紅對聯(lián)：“青春才幾年，疫情占三年?！薄扒啻骸敝赶蚯嗄耆酥黧w，“疫情”框定后疫情時(shí)代布景。零零后一代剛好在躁動(dòng)欲飛的青春年歲受疫情沖擊，行政隔離、居家上課，失掉了快樂(lè )，增添了愁?lèi)?，埋怨言論中吐露出遺憾和不甘。二是問(wèn)題征集：“疫情偷走了什么？”“偷走”擬人，實(shí)指失去。限行喪失自在，停滯虛耗時(shí)間，賦閑風(fēng)險增加，生活次序打亂，旅游方案棄捐，那些高頻謎底同樣著(zhù)眼于疫情帶來(lái)的負向影響。

第二部門(mén)從“同時(shí)”起轉折，談疫情帶來(lái)的“正向的變革”。進(jìn)修、思慮、儲蓄、陪同家人、對時(shí)局有新知等，評論疫情的立場(chǎng)更為積極，看得到大疫磨練下人道樂(lè )不雅堅韌、尋求改善的一面。

第三部門(mén)總結，在質(zhì)料第二段，理性客不雅深思疫情，不否認負向影響，也必定正向變革。于現實(shí)經(jīng)歷，改動(dòng)人生走向者，或調整短期目的，或改動(dòng)持久志業(yè)，或轉換生活重心，都是在外部情況猛烈變更的客不雅情形下，個(gè)別做出的響應反應。于心里感觸感染，遭遇困難時(shí)刻是憂(yōu)患，見(jiàn)證溫暖打動(dòng)是安撫；身處迷霧不知前路是困厄，從頭認識自我，找到人生珍貴且值得追隨之物是收成。

歸納綜合來(lái)說(shuō)，“青春”“后疫情”“理性深思”“生長(cháng)”是本文寫(xiě)做的關(guān)鍵詞。體裁能夠是記敘文，也能夠是論說(shuō)文。不管記敘仍是議論，都要肄業(yè)生對內珍愛(ài)切身體驗，對外體悟抗疫時(shí)局，感念青春要能抒發(fā)實(shí)情實(shí)感，評論時(shí)事也能提出個(gè)性化合理見(jiàn)解。

參考立意：

1.“戰役”有我，不負韶華。

2.疫情大考勇攻關(guān)，挫熬煎難催生長(cháng)。

*.“冠笄”之年逢“新冠”，青春節律響高歌。

4.抗疫局內防控，青年躬身?yè)煛?/p>