人體打印機？這國風(fēng)審美，也太牛了吧！
美術(shù)自己，關(guān)乎心靈，關(guān)乎締造。
——女同事說(shuō)
從小到大，看著(zhù)無(wú)數傳世名畫(huà)，常會(huì )讓人心生慨嘆：
那么多樣的繪畫(huà)技法，實(shí)是仙人打架！
不外，我們往往會(huì )忽略技法背后，畫(huà)做自己傳達出的美學(xué)氣概與創(chuàng )做思惟，也不放在眼里了先天之外的合理引導和藝術(shù)沉淀。
事實(shí)上， 美術(shù)自己，關(guān)乎心靈，關(guān)乎締造。
而如許的才能，良多人與生俱來(lái)。
良多人都對古建筑感興趣，卻想不到古建筑也能像老照片一樣被一收鋼筆劃出來(lái)。
但 諸葛清嘉做得到。
諸葛清嘉本名劉凱，是個(gè)90后，老家在山西省臨汾市。因為他老家住在諸葛村，還喜好柳永的那句 “重湖疊巘清嘉”，所以他為本身取了個(gè)繪畫(huà)的筆名叫“諸葛清嘉”。
除了古樸的建筑，諸葛清嘉還畫(huà)過(guò)許多美輪美奐的佛像雕塑，看起來(lái)或是寶相莊嚴，或是金剛瞋目，就連雕塑上的發(fā)絲都明晰可見(jiàn)。
看了畫(huà)做的網(wǎng)友們紛繁感慨：
“畫(huà)到極致是明暗！”
“那也太兇猛了吧，實(shí)的像是膠片一樣的量感?！?/p>
在畫(huà)做背后，或許最感動(dòng)人心的，不是那傳神的量感，仍是 畫(huà)做頂用極簡(jiǎn)的黑白光影勾勒出的中國傳統美學(xué)氣概。
簡(jiǎn)單的色彩，是為了呈現古樸的神韻，當一切附加的顏色被削減到最弱，神像的莊莊重穆便展示在人們的面前。
用極致的減法，完成精華的創(chuàng )做，傳遞美學(xué)的氣氛。那是一種中式美學(xué)，從細微處動(dòng)聽(tīng)心弦。
在2017年，諸葛清嘉就因為本身逼真的畫(huà)做而被央視新聞報導，至今已有 *8*萬(wàn)閱讀，官媒對他的創(chuàng )做不惜歌頌，網(wǎng)友們也驚訝連連。
圖源：央視新聞
但他所求的，僅僅是 從心而動(dòng)的創(chuàng )做，所以，在出名之后，他仍然切身看望了山西的古建筑古雕塑，在天然山野和人文建筑間羅致靈感，用創(chuàng )意點(diǎn)亮空白的畫(huà)卷。
所以，在多年后的今天，他再次引起存眷時(shí)，仍是選擇了用畫(huà)筆說(shuō)話(huà)， 用做品傳遞本身的所思所想，不驕不躁，寵辱不驚。
在鋼筆劃震驚世人之前，2015年諸葛清嘉就因為本身極具古韻的圓珠筆劃爆火全網(wǎng)，距今為行 人民日報四次轉發(fā)了他的做品。
圖源：人民日報
盛名之下，諸葛清嘉不肯意稱(chēng)本身為“網(wǎng)紅”，也并不是專(zhuān)業(yè)的學(xué)院派身世，從他的人生履歷而言，他是一個(gè)尺度的 “草根畫(huà)家”。
小時(shí)候，他就燃起了對繪畫(huà)的熱愛(ài)，腦海里滿(mǎn)是奇思妙想，各類(lèi)課本、草稿紙、廢紙片成了他最后的畫(huà)布。
但因為生活前提所限，他沒(méi)能實(shí)正坐到課堂上進(jìn)修繪畫(huà)，只能用有限的東西停止靈感的摸索。
從小學(xué)到高中停學(xué)后的日日夜夜里， 他用熱愛(ài)差遣著(zhù)本身去創(chuàng )做，去表達本身心里深處的創(chuàng )意，最末才成就了現在的諸葛清嘉。
關(guān)于藝術(shù)來(lái)說(shuō)，或許豐碩多樣的繪畫(huà)質(zhì)料、嚴謹無(wú)誤的繪畫(huà)技法并非最為重要的部門(mén)， 美術(shù)的精華在于獨屬于每小我的創(chuàng )意與熱愛(ài)，在于繪畫(huà)傳遞出的意境和靈魂。
而如許的創(chuàng )意和熱愛(ài)，其實(shí)其實(shí)不獨屬于天才。
在生長(cháng)過(guò)程中，許多人會(huì )發(fā)現本身的興趣所在，也會(huì )發(fā)現本身在某方面非分特別擅長(cháng)。但是，他們往往會(huì )因為各類(lèi)各樣的原因，缺乏引導和撐持，沒(méi)有在熱愛(ài)的標的目的上繼續對峙，或是因為不合理的教學(xué)體例失去興趣和靈氣。
假使可以保留 心中并世無(wú)雙的創(chuàng )意和想象力，其實(shí)良多小伴侶可以締造出令人意想不到的“寶藏”做品。
德國哲學(xué)家雅思貝爾斯認為：
“教育的素質(zhì)意味著(zhù)：一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云鞭策另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！?/p>
美術(shù)教育，需要引導孩子 發(fā)現美、想象美、締造美。
繪畫(huà)創(chuàng )做的過(guò)程，現實(shí)上也是孩子們表達自我，發(fā)現自我，與世界停止交換的過(guò)程。因而，在繪畫(huà)教學(xué)的過(guò)程中， 引導和庇護孩子的締造力和想象力，激發(fā)孩子關(guān)于美的熱愛(ài)，現實(shí)上比單純的繪畫(huà)技法教學(xué)更為重要。
然而，如今的美術(shù)教育，常常有不敷完美的處所，過(guò)火重視于技法準確性的教學(xué)，卻忽略了每一個(gè)孩子奇特的立異思維和階段特點(diǎn)。那個(gè)時(shí)候，就要自薦一下 新東方i美術(shù)啦~
在i美術(shù)課程中，教師們不斷對峙 “MACE”的教學(xué)目的與評估尺度，不只為孩子的繪畫(huà)打下優(yōu)良的根底，并且鼓舞并存眷每一個(gè)孩子差別的特點(diǎn)，讓孩子們可以用多元的色彩和繪畫(huà)質(zhì)料表示出本身的想象力。
此外， 新東方i美術(shù)課程還按照差別的年齡階段特點(diǎn)，造定科學(xué)的課程系統，讓差別生長(cháng)階段的孩子都可以闡揚出本身的締造思維，用奇特的藝術(shù)體例展示本身的想象世界。
在課堂上，教師還會(huì )引導孩子停止畫(huà)做分享， 在繪畫(huà)教學(xué)的同時(shí)熬煉孩子的表達和寒暄才能，在和同齡人的交換中互相進(jìn)修，配合前進(jìn)。
關(guān)于藝術(shù)來(lái)說(shuō)，每一個(gè)孩子都有著(zhù)無(wú)限的可能，每一份想象力都值得愛(ài)護保重。因而，只要給他們一個(gè)生長(cháng)和闡揚的舞臺，孩子們會(huì )綻放出屬于他們的光輝。
所以，我們?yōu)楹⒆庸┙o一個(gè)自在開(kāi)展的平臺，希望在那一片膏壤下，他們可以茁壯生長(cháng)~
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